德育方法学校管理学习方法一分六合学校规章家庭教育幼教早教学校总结一分六合教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿

 优化历史作业设计提高学习兴趣U5N一分六合,中小学德育网

历史作业是历史教学活动中巩固知识、培养能力的重要环节。然而,现在不少教师设计的历史作业往往是要求学生死记硬背历史常识,这不利于培养学生的能力。笔者尝试创新初中历史作业的布置,取得了一定的成效,现将笔者的经验介绍如下。 U5N一分六合,中小学德育网

一、设计多层次的作业 U5N一分六合,中小学德育网

实践证明,教师布置形式多样的历史作业,能够调动学生的多种感官,能激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,从而提高学生的学习效率。在教学实践中,笔者注重作业形式的创新,设计多层次的作业,以满足全体学生的需要。 U5N一分六合,中小学德育网

例如,六年级年级上册第1课、第2课后,我给学生布置了以下作业:(1)假设你乘坐时光机穿越到北京人和河姆渡人生活的时代,请用日记的形式描述你一天的生活。允许自由发挥,但必须紧扣历史。(2)请你做一天的导游,为参观北京人和河姆渡人遗址的游客(可以是同学、父母、长辈)介绍北京人和河姆渡人的生活情况。(3)这是一段描绘北京人和河姆渡人一天生活的文字(略)„„请你找出其中的错误。笔者要求学生任选一题完成,可以互相讨论、小组合作完成作业,也可以独立完成作业,有能力的学生还可以多选做几题。“穿越”是学生关注的热门话题,题(1)让学生投身于北京人和河姆渡人生活的时代中,又允许学生“胡言乱语”,表达能力较强的学生非常喜欢选择完成题(1)。题(2)可以在课堂上当场完成,但也有一定难度,有利于提高学生的语言表达能力。选择完成题(3)的学生比较多,此题难度较低,较容易完成。不少学习水平较高的学生将三道题都完成了。这样设计历史作业,通过创设情境拉近了学生与历史知识之间的距离,满足了各个层次学生的学习需要。 U5N一分六合,中小学德育网

二、增加作业布置的兴趣U5N一分六合,中小学德育网

六年级学生的认知倾向于外在的兴趣和事物的表象,因此在设置作业题时应力求趣味化,形式多样化,才能激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维能力。例如七年级上册第七课《春秋五霸和战国七雄》中,设置的作业题为:搜集春秋战国时期的成语故事。U5N一分六合,中小学德育网

三、综合性实践作业的探索U5N一分六合,中小学德育网

在六年级上册第一单元中,学习关于氏族聚落的生产、生活状况时,由于知识较零碎,趣味性不强。文字以说明性语言为主,比较枯燥,再加上距今年代久远,与现实联系不强,容易使学生产生距离感、隔膜感。因此在学完这一单元后,根据第四课《破解彩陶之谜》,我布置了这样一份作业:制作陶器模型。陶器是这一时期的重要生产生活用品,在了解了彩陶的有关知识后,组织学生模拟远古祖先,按照彩陶制作流程自己动手捏制陶坯,烧制成器。尽管这些称不上是真正的陶器,毕竟锻炼了动手能力,增进了对中华文化传统的情感,这些模型拉近了远古与现实的距离。 模型制成之后集中展览,互相交流,互相评价。当同学们把自己制作的陶器带到我面前时,我被学生们的创造力和大胆想象所折服。学生们学习历史的积极性也有了很大的提高。U5N一分六合,中小学德育网

总之,初中历史教师必须重视作业布置环节,积极探索,大胆创新,充分发挥作业促进学生学习的积极作用。U5N一分六合,中小学德育网

收藏此页   好友分享  我要打印  我要投稿

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:一分六合或中小学德育网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中小学教育网”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心 |

一分六合的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN

|

优化历史作业设计提高学习兴趣

来源:一分六合  投稿人:朱台中学史利英  时间:2019-04-11