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我县教研室推广“新课堂”模式已经有一段时日了。在“新课堂”推广的日子里,我幸成为了名师宣讲团的成员,也有了更多的机会聆听教研员们对“新课堂”模式的更多诠释。结合本人的授课经验,将我感悟最深的几点总结出来与大家分享。zG5一分六合,中小学德育网

目前,相信大家对我县所推广的“小学语文新课堂模式——五步目标阅读法”已经有了深入的了解。众所周知,该模式共分为五个环节,依次为:一、引读启智;二、初读感知;三、精读体会;四、品读感悟;五、延读拓展。不难看出,此五个教学环节,环环相扣,又步步深入。以“读”贯穿始末,关注学生的学习情况。并且,我个人认为,“五步目标阅读法”还有“四重”。zG5一分六合,中小学德育网

一、        重“引”zG5一分六合,中小学德育网

过去,我们一般选择单刀直入,一上课,直奔主题而去。这样的做法,固然省时省力,但殊不知,长此以往,学生对待语文学习,兴趣索然。也有一些稍好点儿的做法,将故事、音乐等丰富多彩的形式用于新课的导入,但这样做,常常无法与课堂教学重点相联系,有点离题较远的感觉,同时,也少了几分智慧。如果我们能在备课时,在课题上深入挖掘,巧设疑障,不仅能激发学生的阅读愿望,让学生带着自主发出的疑问去读课文,还能将入情入境的导入与教学重点巧妙结合。我想,这正是“引”的奥妙所在吧!zG5一分六合,中小学德育网

以我所讲授的“新模式”推广课——《鱼游到了纸上》为例,“引读启智”环节是这样设计的:zG5一分六合,中小学德育网

师:同学们,经过一个漫长的冬天,我们终于迎来了万物复苏的春天。你瞧,花儿开了,鸟儿飞回来了,鱼儿也游动起来了。多美的景色呀!让我们围绕这副图画,来做一个句子练习吧。zG5一分六合,中小学德育网

师板书:     飞到了         (参考:鸟飞到了树上)zG5一分六合,中小学德育网

     开到了         (参考:花开到了枝头)zG5一分六合,中小学德育网

     游到了         (参考:鱼游到了水里)zG5一分六合,中小学德育网

   师:老师也想补一个“鱼游到了纸上。”zG5一分六合,中小学德育网

   生:鱼怎么会游到纸上呢?是不是老师写错了?(预设)zG5一分六合,中小学德育网

   师:请大家把书打到127页,齐读课题。(生读课题)你们有什么疑问吗?zG5一分六合,中小学德育网

生自由置疑。zG5一分六合,中小学德育网

师:(顺势利导)让我们一起来到课文中去寻找答案吧。但是,同学们,要想准确地找到问题的答案,就必须将课文读懂。解决生字词是读懂课文的基础,因此,在这里,老师要提醒大家——(出示初读提示)。zG5一分六合,中小学德育网

相信大家一定不难看出,巧妙的“引读”,会激起学生的阅读热望,这样才能达到“启智”的效果。zG5一分六合,中小学德育网

二、重“读”zG5一分六合,中小学德育网

重“读”是“五步目标阅读法”的灵魂所在,它每一环节都是让学生带着即定的目标去读——必竟,“读”才是小学语文的生命线。zG5一分六合,中小学德育网

 “阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程,”因此,阅读教学在小学语文教学占据重要地位。新课标中对小学语文阅读不仅提出了量的要求,而且也提出了质的要求。因此,加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练,是小学语文教学的重要任务。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。zG5一分六合,中小学德育网

但是,由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读,都是“满堂灌”,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。为了提高语文阅读教学效益,教师应当对学生阅读能力、阅读习惯及阅读兴趣等方面加强培养。这时候,“五步目标阅读法”应运而生,也对我们每一位小学语文教师提出了新的要求——如何去引领学生高效地“读”文?zG5一分六合,中小学德育网

三、        重“文本细节”zG5一分六合,中小学德育网

从文本细节处着手,多元化、多角度、分层次地体会作者的情感——这也是“五步目标阅读法”所重视的。教师在引领学生精读、品读的过程中,不但要关注文本中的字、词、修辞手法等,还应关注字里行间的“小标点”——这些其貌不扬的“小家伙”,却能准确地反映出作者的情感。培养孩子们从小养成“关注细节”的好习惯,之大概也是新模式设计理念之一吧!zG5一分六合,中小学德育网

四、        重“拓展”zG5一分六合,中小学德育网

传统语文课堂的“拓展”,常常以补充知识为目的,“延读拓展”则不同。这个环节的设置,要求我们在选择拓展内容时,不仅要与本课教授内容相关,文体相近,还要在延读过程中,引导学生利用所学方法去解读陌生的文本。这种做法,无形中提高了学生的语文素养,是值得我们好好利用的。zG5一分六合,中小学德育网

以上只是我个人的一点儿极不成熟的看法。对于“小学语文新课堂模式——五步目标阅读法”的理解,我们还应与自己的教学实际紧密地联系起来,相信,这样我们就一定会早日参透其中的奥妙。zG5一分六合,中小学德育网

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谈 “五步目标阅读法”的“四重”

来源:一分六合  投稿人:涉县新北关小学:常玉强  时间:2014-04-02