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                    有效课堂浅谈wZs一分六合,中小学德育网

           下团城小学   李炯霞wZs一分六合,中小学德育网
    课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。要构建有效性课堂教学,应从以下一些细节上入手:wZs一分六合,中小学德育网
一、全方位解读教材wZs一分六合,中小学德育网
    作为一名小学老师,对课文理解的深度决定了学生理解的程度,对于教材的解读程度直接影响了教学有效性的质量。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的范文,其语言精妙、思想深邃、见解独到、发人深省,都是引导学生体会和感悟的重要内容。因此,作为工具性、人文性相统一的语文学科,应该更加重视文本的细节解读,细节解读应成为语文课堂教学探究的重点。所以,在学新课前要先去反复潜心阅读课文,与文本对话、与编者对话、与作者对话,不仅对本课、本单元的重难点了然于心,更能读懂文章表达的感情,做作者和学生的知音,并根据文本备好课,将经过提炼的内容转化为学生能够理解并接受的方式,进行有效教学。wZs一分六合,中小学德育网
二、创设寓学于乐的情境。wZs一分六合,中小学德育网
     苏霍姆林斯基指出:“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师要引发学生主动参与的动机,以各种教学手段激发他们的学习兴趣。wZs一分六合,中小学德育网
     我在教学中运用了“导入激趣”、“情境激趣”、“悬念激趣”、“课堂实践活动激趣”等教学方法,使学生在乐中学,激发他们的求知欲望。wZs一分六合,中小学德育网
三、培养学生的自主意识,鼓励学生质疑和创新wZs一分六合,中小学德育网
     实践证明,学生的主动参与性越明显,课堂教学的有效性就越大,越表明良好学习习惯的养成。教师要鼓励学生自主学习,勤思多问,可以说,一切有成就的人都善于思考,都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办代替,要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒,脑子也懒,有一点难题就想问,总想依赖别人,一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师。这时候如果老师鼓鼓劲,学生仔细一分析,可能就想出来了。如果鼓劲还不行,老师可以给学生指明思路,要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能为别人合作交流,也只有在学生个体的潜能得到发挥时,课堂教学才变得有效。wZs一分六合,中小学德育网
四、拓宽学生视野,为提高语文素养引入源源不断的活水wZs一分六合,中小学德育网
     根据课文学习的需要引入相关的阅读材料。脍炙人口文质兼美的名人名篇,它们有如肥沃的土壤,为学生的成长提供了源源不断的养料。在潜移默化中熏陶、感染、塑造着学生的灵魂,丰厚着他们的文化底蕴,使他们的语文素养在大量的阅读当中积淀起来。其次,生活处处皆语文,生活处处有教材,学好语文是为了更好地走进生活,把语文学习融入生活中,往往有意想不到的效果。一篇课文提供给学生的只是一个范例,学完一篇课文,老师应引导学生从课内学习延伸到课外生活实践,做到课内外有机结合,拓展学生学习的时间和空间,充分发挥学生自主学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力。wZs一分六合,中小学德育网
总之,提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。wZs一分六合,中小学德育网

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有效课堂浅谈

来源:一分六合  投稿人:下团城学校  时间:2014-06-19