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   [摘要] 对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养学生的民族自尊心、自信心和积极向上的情感,塑造良好的学习和生活习惯是每一个老师应尽的职责。在小学数学教学中,教师在传授知识的同时,也应该注重渗透德育教育,挖掘教材内容,把德育教育有机地贯穿于数学教学活动中,促进学生个性心理品质的健康发展。
   关键词:小学数学 渗透 德育教育
   “育人先育德 ,成才先成人”。当今社会某些不良影响以及单亲家庭、留守儿童所带来的关爱缺失,给学生的心理和生理健康带来了不良影响,使得学校的德育教育显得至关重要,思想道德与法制教育也是小学教学阶段必须完成的一门重要课程。但德育不仅仅是在思想品德课、语文课、班会课中进行的。数学作为基础教育中的一门重要学科,我们除了应使学生掌握最基础的数学知识,培养能力外,还应当结合学科特点对学生进行思想品德的教育,使德育内容在潜移默化的过程中逐步转化为学生个体的思想品德。使学生接受爱国主义的熏陶,增强民族自尊心、自信心、自豪感。培养积极向上的乐观心态,进而养成良好的学习习惯 ,促进个性心理品质的健康发展。把德育与小学数学结合,是当前应该慎重考虑的事情。
    一、言传身教,用自身的人格魅力和真情实感感染学生
教师渊博的学识、厚重的文化底蕴、整洁的仪表、得体的言行举止,以及在教学工作中认真负责的态度等,都能展现出教师的人格魅力。而这种人格魅力对学生起到积极的榜样作用。通过教师的言传身教进而塑造学生美好心灵。低年级的学生要首先应培养良好的学习习惯,教师教学板书时应把工整漂亮,写亿以内的数时按数级分开写,讲桌上的教案、教具摆放整齐有序,教师上课从不迟到早退,学生起立问好后鞠躬还礼并问好,培养其礼貌及平等思想,教师以身作则,潜移默化,长此以往,学生就会发自内心的学会尊重自己、尊重别人。课后辅导“后进生”时,要耐心、细致,不粗暴、不歧视、不变相体罚学生,使学生对数学学习不产生排斥情绪,从而心里产生对教师的敬爱之情,提高学习积极性,对学习数学的兴趣提升。
二、紧扣教材,充分发掘教材中的德育因素和德育素材引导学生
1.挖掘教材中数学史料,对学生进行爱祖国、社会主义、科学的教育
结合数学课本中数学家的故事、数学发现、实际生活中的数学、数学方法、环境保护、节约资源等方面的内容,以习题、你知道吗、成长小档案等方式出现,这些内容既能拓宽学生的知识面,又能使学生在学习的同时受到教育。适时结合教材,利用这些材料,让学生了解我国古代数学家的重大贡献、我国在世界数学发展史中所占的重要位置、中华民族祖先以高度智慧所创造的价值,增强学生的民族自信心、自尊心。如四年级上册统计图中有一题是2012年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况,让学生仔细读题,说说通过题目想到了什么,会联想到我国的奥运成绩非常优异,离不开奥运健儿的刻苦训练。作为华夏儿女也应该努力学习,像运动员那样为祖国争光,做一个对社会有用的人。
2.利用数学内在的美陶冶学生的美好心灵和高尚情操
几何图形里对称、旋转、平移等知识为我们提供了极其丰富的美育教育。在学习这些内容时先引导学生欣赏美、感受美,进而交流数学的美:对称美、统一美、简洁美、曲线美等。然后利用基本图形设计美丽的图形,表现美、创造美。使学生从中得到了美的享受和美的教育。
3.结合教材情景图对学生进行环保教育
“金山银山不如绿水青山”。当今社会环境污染给人们带来的危害日益严重,环保成为全国人民的头等大事。使学生们从小养成环保的意识和行为,是我们每个教育工作者义不容辞的责任。在数学课本中,可以通过数据使学生感受污染给我们带来的损失以及国家治理污染后青山绿水的变化。借助关于花草树木的情景图、计算题的学习,使学生感受绿色生命的和大自然和谐一体。教育学生从小养成保护环境,爱护环保的意识。
三、有效利用教材情景,联系生活实际感染学生
当今的学生大多数是独生子女,平时在家里受父母的溺爱,缺乏尊老爱幼的良好品质,教学活动是我们完成教学任务的根本途径,也是我们渗透感恩教育的有效途径。在四年级上册“数学广角—优化”例1情境图中,教师可以引导学生理解父母养育我们不容易,我们应该孝敬长辈,力所能及的做一些家务事,减轻父母辛劳遇,有客人来家里时,客气接待,培养学生社会意识和独立思想。这样既缓解了枯燥的课堂气氛,又在掌握知识的同时,增添了感恩的情怀。
四、结合学科特点,培养良好的学习习惯塑造学生
数学是一门严谨的学科,科学性、逻辑性很强。学好数学的同时也会潜移默化地影响很多好习惯的养成。其自身的精确、严密,要求学生在学习数学中,一定要做到严肃、认真。在教学中,培养学生良好的学习习惯是十分重要的。如:小学生因其年龄的特点大多非常粗心,很多时候错题都是因为没有认真审题造成的,在平时做题训练时,要求学生多读几次题,理解题意后再答题;时时提醒学生不要抄错题,看清是什么运算,加减时注意进位退位等等,要想提高计算能力就一定要养成仔细计算的习惯。通过这些,教育了学生,使他们认识了计算的重要性,培养了他们认真、仔细的学习习惯。
数学课的德育教育永无止境, 德育教学如细雨,润物无声,数学教学是沙土,无时无处不渗透着细雨之水。结合数学学科的特点来正确引导学生,发挥学生的主体作用,善于挖掘,善于捕捉,不失时机地将知识与思想品德教育有机地结合起来,做到知识教学、智能培养和思想品德教育同步到位。才能真正收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

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浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育

来源:一分六合  投稿人:忠堡镇民族小学 周卉  时间:2019-11-21