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时光荏苒,岁月如梭,转眼在三尺讲台上度过二十余个春秋,其中不乏有些许的惊喜、困惑、苦涩、遗憾,但收获更多的还是充实、幸福和感动。众所周知,班主任的工作是繁琐而细微的,尤其是面对小学懵懂不谙世事的低年级孩子。面对他们每天层出不穷的孩童小问题,小毛病,我们很容易犯以成人化的思维,也或紧缩的眉头,也或愤怒的眼神,也或武断的责备去平复暂时的烦躁,威慑孩子的错误。可不曾想过老师的这些“不经意”可能会扼杀孩子的纯真和烂漫。 作为班主任老师,教育观念和教育方式同样需要与时俱进,加以改变和更新,不能依赖传统的批评、一味地说教、罚站、写保证……即使你再苦口婆心,对于现在的孩子来说,早已失去固有的免疫力,这就需要用另一种方式:放下架子,低下身子,敞开心扉,真诚关爱,与之交流,才能拨动学生闭封的心弦。 美丽的花朵需用爱心、耐心、细心呵护 清晨,当漫步于喧闹的校园中,孩子们用最稚嫩的声音向我问好时,当我细心体会孩子的质朴的心灵时,我感动于他们的可爱,更感受到了教育的无穷乐趣。 他——刘洋,是一个倔强又聪明的孩子,但行为上就是不懂得如何约束自己。有好动症的那种。一有空余时间就会听到有学生告状 的声音:“老师,刘洋跑生物园捉虫子”,“老师,刘洋把我铅笔拿走,我写不成作业”, “刘洋今天打我了……每当这时,我都会气不可遏地把他叫到办公室狠狠地批评一顿,每一次他总是默不作声,有时还会洒下一片泪花,但不过三分钟依然如故,效果也不是很明显。长期下来,似乎成了一种惯例,我看在眼里,急在心里。 冰心曾说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。”怎样才能才能使他健康成长。为什么我就不能平心静气地想想孩子的优点,以平等的身份对他犯下的小错误多一份宽容,跟他好好地说说话,帮助孩子克服现有的困难,跟他共同成长呢? 终于有一天,一群学生又跑来告诉我:“老师,您快去看看吧,刘洋又和余奥辉打架了。” 听了此话,我没有丝毫的动怒,而是把他们叫到了一边,同时也瞥见了周围学生们的眼神,似乎也在提醒我:老师,他本来就是个坏孩子。转回头,我与这个“坏孩子”的目光正好相遇,从他的眼神中,我发现了一些恐惧,一点无辜,几许羞愧,又有一点反抗,他张了张嘴,却欲言又止。也许是因为这个复杂的表情吧,使我暂时打消了批评他的念头,而是一改常态,微笑着对他说:“你们知道吗?在我国一千八百多年前,有一个孩子,他的名字叫张衡,平时也很聪明。” “不同的是他遇事爱思考、爱动脑筋。在一个星光灿烂的夜晚,张衡仰着头,望着满天繁星……”学生们纷纷围了上来,聚精会神地听着。 我接着说:“他长大以后,成了一名杰出的科学家。发明了浑天仪、地动仪、候风仪等,开创了人类用仪器观测地震的历史。为我国乃至世界做出了巨大贡献。” 这时他调皮的说:“我也想成为一名”‘科学家’三个字还没说出口,学生们七嘴八舌的反驳道:“就凭你?”“不可能。” “为什么?”我问。 “他不守纪律!” “他好打人!” 一向对周围事情表现漠然的他听了同学的话,低下了头。他听懂了,集体的舆论震撼了他的心。 见了此情此景我便趁热打铁地说:“我们每个人每天都在变化,要么向好的方面变,要求我们遵守纪律,提醒我们要努力学习,它教我们积极向上。要么向不好的方面变,它使人懒惰,散漫,自私,上课不守纪律,不努力学习,原来聪明的孩子,变坏了,不进则退就是这个道理。” “老师,我错了。” 他声音虽然很小,但我却听得清清楚楚。 “老师知道你是个聪明、懂事的好孩子,老师很喜欢你,同学们也很喜欢你。只是你的小缺点,应该怎么样啊?” “以后我再也不拿别人东西,不打架了。” “那你的学习怎么办呢?”孩子迟疑了一下,并没有立刻回答我的问题。 “让老师和同学一起来帮助你,好不好?” “好!”声音响亮而清澈。 “那好,知错就能改,就是个好孩子。” “老师,你就看我的表现好了!”我第一次发现,他是那么地直爽。 “好,老师相信你!” 他笑了,我也笑了,在他回教室的那一瞬间,阳光射进窗口,我仿佛看见了希望的曙光。在后来的日子里只要刘洋一有好的细微变化我就会表扬他 鼓励他,他真的变了,上课用心听讲了,不再藏同学们的书本,不再和同学疯打了,不再搞恶作剧了。一个学期后的期末测试中取得了数学96分,总分全班第二的好成绩。 德国教育学家第斯多惠说过:教育的艺术不是教授技能,而是唤醒,激励,鼓舞虽然我曾因为他们娇气而抱怨过,也曾因他们的淘气而生气过,可是,今天在他们面前,我感到自己以往的付出是多么微不足道,而回报却是如此的丰厚。带着爱与宽容,我想我可以跟孩子一起成长! 以爱育人 收获喜悦 物欲横流,单亲家庭,留守儿童,贫困学生,特殊家庭学生逐渐增多,他们特殊的家庭背景,成长环境,使这些孩子养成了与一般孩子不同的个性。这也为我们每一个教育工作者提出了新的教育课题。 罗林盼就是这样一个单亲又贫困学生,当时我接受这个班时,没过几天,就发现她性格孤僻,不做作业,或是字迹乱画,有时会偷偷拿别人的玩具,学习用品乱扔,因而大家都不和她玩。为了解她,我进行家访。走进她家,心里会莫名的酸楚,周围是高耸的楼房,她家的几间破旧老瓦房仿佛就坐落在一个盆地里,两扇低矮的大门半掩着,推开门,散养的鸡、小狗一哄而涌。喊了好几声,她奶奶颤颤悠悠地走出来,一说起她的学习情况,她奶奶便是泪如雨下。原来,她爸爸几年前因为一件小事和人打架被判了刑,贵州的妈妈经不住家庭重担也一去不归,奶奶因为痛风,手脚不灵光,爷爷刚50多岁就像六、七十岁,满头银发,佝偻着身子有时边做农活边打一些短工,贴补家用。家庭的突变,带给罗林盼太多孤僻。她就慢慢地养成了做什么事都是自以为是。不过通过 这次家访我发现,她还算懂事,平时帮爷爷奶奶干一些扫地、盛饭、喂鸡之类的家务活。 面对她的表现,我冷静思索,决定要想让她走上学习轨道,就要解决她的生活困难。于是就先与当地村组联系,询问民政是否有贫困补助,但因为涉及她爸爸刑事坐牢可能在每年审核时,不过关而未报,但鉴于他家的实际情况可以增补上。在学校里和学校领导汇报申请减免一些非免费资料费用。在班里以爱育人,我委婉地给她讲:你看你的名字“罗林盼”,“罗”是你的姓,“林”是你妈妈的姓,那“盼”呢?可能是盼望你妈妈早日回来,也可能是你父母对你美好未来的期盼。只有你平时表现好了,成绩起来了,不再拿别人的东西了,同学们都会接纳你,喜欢你的,老师相信你。她感动的哭了。在后来的日子里,只要她有一点细微进步,有一点的闪光,我就诚心鼓励她,给她信心。我还在学习上严格要求她,在生活上无微不至的关怀她,并教育同学们都来关心,帮助她。 日久见人心,罗林盼变得上课不做小动作,作业也不乱涂乱画了,学习态度也认真了。记得有一件小事令我终生感动,有一天上午,我刚走进教室后,孩子们围着我,七嘴八舌的告诉我:教室没人扫,厕所也没人搞清洁,清洁卫生被扣了分!可是,谁也不愿意去扫。没想到她轻轻走到我身边,主动要求她来负责,望着她一脸的真诚,我乐意的答应了。从此,班里的清洁再也没有被扣过分。罗林盼终于变了,变的活泼了!脸上有了笑容,心中有了爱意。望着她可喜的变化,我感到十分欣慰。 其实像罗林盼这样的学生农村还有很多,面对他们,我心目中始终坚守着这样的信念:教师,要在密林中为寻梦的学生引路,拔亮他们心目中美好希望的启明灯!这种坚定的信念不断激励我用真诚,宽容去拥抱每一个学生,教育应当是一扇门,推开它,满是爱和阳光。相信,在平凡而细微的教育中,在我真诚的关心与执着的爱抚下,我和学生们一定会走向成功!

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    宽容,厚爱 让我和学生一起成长

    来源:一分六合  投稿人:湖北省宜城市郑集镇何骆村小学 许博  时间:2020-08-17