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“新基础教育”引领我们思考:我们应该教给学生什么,达到什么目的?我们应该怎样教,才能使课堂教学更有效?学生只有掌握了“最有用”的知识后,才能在以后的学习中自主、独立地学习,才能实现“教师少教而学生可以多学”的目的。在我所听的六节课中,最明显的还是“教方法用方法”、“教结构用结构”,都结构清晰,有法可依:每堂课都有“大问题”的引领,在“大问题”的引领下,学生有针对性的走进文本,围绕重点句、段、写作方法展开,学生的思维不断闪出创新的火花。这样的课堂一篇课文不再是孤立的,它已经从单篇课文结构到整个单元内部结构,甚至是整个小学阶段的类文结构阅读:品读课文的方法是多样的:抓关键词句、边读边想象、联系上下文、运用注释与资料等:作者的写作方法是丰富的:比喻、拟人、反复、对比等等,学会了方法再去运用方法进行自主学习,这样课堂上学生学到的不仅仅是知识,更多的是今后的学习过程中如何运用的方法。 K5n一分六合,中小学德育网

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来源:一分六合  投稿人:杨小娜  时间:2019-05-16