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新课标下的小学语文教学,要求语文的教学重点除了基础知识之外,还应该侧重于文学素养的养成和语文功底的培养。信息技术走入课堂,将会把传统的通过精讲课文来教授文字、词语的方式,转变为更生动的授讲方式。那么,如何改变传统的教学方法,将信息技术运用起来呢?我结合自己的学习与语文教学实践谈谈如何运用信息技术来优化小学语文教学。qGP一分六合,中小学德育网

一、创设情境,激发兴趣qGP一分六合,中小学德育网

在学生学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与活动的基础。有了兴趣,学习就会事半功倍。而信息技术的运用就会使教学更加生动有趣。教学媒体是用声音、画面等直观地呈现教学信息。特技效果、艺术手法以及交互性的较好运用,提供了更加丰富的感知,新颖的学习形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲,而且能增加感知深度,提高学习效果。如,我在教《伯牙绝弦》这篇课文时,考虑到学生学习小古文的难度,为帮助学生理解课文内容,尽快进入学习情境,就采用多媒体来导入新课。课伊始,播放乐曲《高山流水》,让学生静静地欣赏聆听,在最短的时间内将学生的思绪引入学习古文的情境中来,同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫,从而很快地拉近了文本和学生的距离。qGP一分六合,中小学德育网

二、优化过程,提高效果qGP一分六合,中小学德育网

我们都知道小学语文的识字、写字教学一直以来都比较单调、枯燥。老师厌教,学生厌学。但是如果利用多媒体就能“化厌为喜”了。我常用的汉字软件,所显示出的每个汉字的一笔一画,笔顺规律,笔画数,每一笔,每一字的书写方法、位置都是动态的,且有提示、重写等特点,因此直观性更强。先进的直观教学,使课堂实现了图像、文字和语言的互补,又提高了学生感知、认知、确知和反馈的程度。利用直观材料,指导学生有目的地定向、定位观察,使学生充分地感知所学的每一个汉字。学生通过操作,再现汉字整体形象和部分笔画、部首的形象,确认已知、巩固学字成果,反馈学习效果,确立正确的感知。由于计算机的特定功能,它给识字教学的直观性方面提供了优越的条件。利用信息技术,识字和教学效率是明显的,现代教学技术的优势,弥补了一般直观教学的不足,不但课堂教学容量增大,而且节省了教学时间。qGP一分六合,中小学德育网

三、自我评价,取长补短qGP一分六合,中小学德育网

信息技术不但在识字、写字教学中可以提高教学效率,在朗读指导方面也可以发挥重要作用。课外活动,我在班里举办了一次朗读比赛活动。在开展朗诵比赛活动时,我们知道,即使在台下读得滚瓜烂熟的学生,一上台,在众目睽睽之下也会感到紧张,读得结结巴巴。为了克服这个难题,班里的不少学生利用手机、电脑等“帮手”,边读边录,录了放,放了再录,反复练习,多次尝试、表演,从自己的自我表现、自我鉴赏、自我评价等方面反复修正,直到自己满意为止。同学们每四人为一小组,你读我听,我读你听,相互切磋,评头品足,彼此取长补短。这个过程既锻炼了学生的胆量,又增强了学生抗干扰的能力。真正登台朗诵时,同学们的表演,有的铿锵有力;有的抑扬顿挫;有的声情并茂。彼此明比暗赛,充分展示自己的长处。犹如孔雀开屏,把自认为最美的一面尽情地展示出来;犹如夜空中的繁星,闪烁着或明或暗的光芒。朗读比赛取得了令人满意的效果,这其中信息技术的运用起到了至关重要的作用。qGP一分六合,中小学德育网

四、陶冶情操,提高审美能力qGP一分六合,中小学德育网

审美感知是人对于能够引起愉快的事物完整形象的反映,感知美是审美过程的起点,学生对于鲜艳的色彩、动听的声音特别喜爱。利用这一点,把语文课中美的形象、事物利用信息技术展现出来,创设一定的情境,让学生感知审美对象、产生美的情感,进而陶冶其情操。例如,在教学《富饶的西沙群岛》一课时,我先让学生观看课文录像,录像展示出了海水的五光十色、瑰丽无比,海洋生物的丰富多彩。这时学生的兴趣浓厚,在美的画面与音乐中感受到了西沙群岛的美丽与富饶,增强了对祖国的热爱之情。qGP一分六合,中小学德育网

总之,作为教师,要充分发挥利用现代信息的这些先进的独特的优势,不断改进完善教学理念和教学模式,将现代信息化技术对教育变革所起的促进作用发挥到极致,踏踏实实地将信息技术的手段与小学语文的学科特点相结合,努力通过信息技术来提高教学质量。qGP一分六合,中小学德育网

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信息技术在小学语文教学中的应用

来源:一分六合  投稿人:  时间:2019-07-10