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 统编教材小学语文年级下册第4单元“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《母鸡》这篇文章。本单元从动物朋友入手,旨在引导学生体会作家是如何表达对动物的情感,以及试着写出自己喜欢动物的特点,这样就达到了语文要素和人文主题的融会贯通。《母鸡》这一课以作者的情感变化为主线,前半部分写了母鸡的叫声难听,欺软怕硬,拼命炫耀,后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。在课文中还有丰富的写作手法和表达技巧,有利于指导学生写作。UwF一分六合,中小学德育网

依据小学语文课程标准的具体要求、我区小学语文学科主张和教学指导意见以及高年级备课指导策略;结合年级学生的已有水平和认知特点;立足本单元人文主题、语文要素,我把本课的教学目标定为:UwF一分六合,中小学德育网

1. 自主学习字词,会认12个生字,会写15个生字。UwF一分六合,中小学德育网

2. 默读课文,了解我对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。UwF一分六合,中小学德育网

3. 感受母鸡的“负责,慈爱,勇敢,辛苦”,感受用词的严谨,体会母爱的伟大。UwF一分六合,中小学德育网

其中了解我对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因作为教学重点,同时这也是本课难点所在。UwF一分六合,中小学德育网

新课标中一直主张将课堂放还给学生,引导学生有深度思考。区里也一贯主张进行整体教学,用核心问题引导学生串联课文内容,而且四年级学生在学习的基础上已有较强的自主分析能力,对文本的解读也有自己的见解。根据本单元双线要素和学生的实际预习情况,在充分整合之后,在设计教学时,我确定了“从文中哪些具体的描写中可以看出作者由开始讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡?”这一核心问题,充分尊重学生的理解水平和分析,穿插教师点播,多重朗读等形式,层层深入,逐步达成本课的教学目标。本着“以读为本”“以生为本”“以活动或任务搭建学习平台”的宗旨,我设置了以下六个教学步骤:UwF一分六合,中小学德育网

一.联系旧知,导入新课UwF一分六合,中小学德育网

上课伊始,我通过几张猫的图片引导学生回忆起上节课的学习内容,然后联系单元页的人文主题和语文要素,引出新课《母鸡》的学习。UwF一分六合,中小学德育网

二.巩固预习,解决字词UwF一分六合,中小学德育网

   本环节我针对性地检查学生对字词的读音和书写掌握情况,对重点多音字和难写的字进行详细指导,力求每一位学生熟练掌握字词。教学流程如下:UwF一分六合,中小学德育网

1.通过预习,本节课的生字会读吗?谁能来给我们展示一下。疙瘩这个轻声读得特别好,我们一起来读一下这些词。UwF一分六合,中小学德育网

2.在这些字中,藏着一个多音字,谁找到了并且能把音读全读准?同学们都掌握了吗?谁能把这句话读准确?UwF一分六合,中小学德育网

3.接下来一起来看一下这些左右结构的字,你发现了什么?师范写,学生描一写二。UwF一分六合,中小学德育网

三.默读课文,整体感知UwF一分六合,中小学德育网

   在学生课前朗读课文的基础上,我又要求学生快速默读课文,并思考本篇文章的主要内容,使学生形成整体认知。紧接着从学生的回答中,我会出示本文的核心问题,给学生一定的思考时间。具体过程如下:UwF一分六合,中小学德育网

1.课前大家已经读过课文了,想一想这篇文章主要讲了什么内容?谁能来说一下?UwF一分六合,中小学德育网

2.大家初读课文,就发现了作者对母鸡的态度是由开始的讨厌到不敢再讨厌,那从文中的哪些描写中看出作者的态度变化?我们来交流一下,谁来抓住具体的语句来说一下。UwF一分六合,中小学德育网

四.品析鉴赏,感受变化UwF一分六合,中小学德育网

在本环节,我会从学生理解的角度入手,以课文中的具体语句为基础,结合学生的分析进行细致的感悟。主要有两部分的分析,一是作者为什么讨厌母鸡,二是作者为什么又不敢再讨厌母鸡,在讲解的过程中还注意方法和表达的渗透,教学流程如下:UwF一分六合,中小学德育网

反馈一:叫声难听。UwF一分六合,中小学德育网

师:我们一起来看一下这一段。没完没了叫的母鸡还会扯长了声叫,这是一种怎样的感受?我们先来听一下。会让人心中结起小疙瘩,可见作者对母鸡的反感。谁能把这种感觉读出来?UwF一分六合,中小学德育网

反馈二:欺软怕硬、居功自傲。UwF一分六合,中小学德育网

它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。UwF一分六合,中小学德育网

预设:通过母鸡对公鸡和鸭子不同的态度,我们就可以体会到它欺软怕硬的形象。UwF一分六合,中小学德育网

到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。UwF一分六合,中小学德育网

 师: 这句话运用了什么修辞?(夸张)你体会到了什么?(展现了母鸡的居功自傲,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪)母鸡的傲气确实让人讨厌,谁能带着这种讨厌读这一自然段?UwF一分六合,中小学德育网

教师小结:从母鸡的叫声和这些具体的描写中感受到了作者对母鸡的讨厌。UwF一分六合,中小学德育网

师:那么我们继续来交流,从哪些具体描写中感受到作者不敢再讨厌母鸡呢?UwF一分六合,中小学德育网

预设:因为母鸡负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它是鸡母亲。UwF一分六合,中小学德育网

师:大家真会找,一下子就找到了关键的段落,从这里我们能感受到作者不敢再讨厌母鸡,那同学们能不能结合具体的描写来说一说母鸡的负责,慈爱,勇敢,辛苦。UwF一分六合,中小学德育网

师:这位同学找到了第五段,我们一起来看一下。UwF一分六合,中小学德育网

1)它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。UwF一分六合,中小学德育网

师:可以体会出母鸡的勇敢,同样是这一段,谁有不同的想法?你来说UwF一分六合,中小学德育网

2)一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来歪着头听,挺着身预备作战;UwF一分六合,中小学德育网

师:一点蛛丝马迹都不放过,可以看出母鸡负责的形象。UwF一分六合,中小学德育网

你还找到了哪些语句?UwF一分六合,中小学德育网

3)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。这里写了小鸡雏和母鸡的样子,你从中体会到什么?母鸡为什么会消瘦许多?UwF一分六合,中小学德育网

师:同学们,通过这两段的描写,我们读出了它负责,慈爱,勇敢,辛苦!UwF一分六合,中小学德育网

师:其实在后边的描述中,同样也能感受到,就像刚才那样,谁还能够结合具体的描写来说一说?大家真会学以致用,分析得非常好。难怪作者说她负责,慈爱,勇敢,辛苦。作者在描写这些特点的时候,用具体的事例使特点显得更加清晰。UwF一分六合,中小学德育网

师:此时,在作者眼中它已经不是一只普通的母鸡了,而是一位伟大的母亲,所以说作者不敢再讨厌母亲了,这就是借物喻人的写作手法。UwF一分六合,中小学德育网

五.归纳总结,情感升华UwF一分六合,中小学德育网

学到这儿,我们知道了作者对母鸡的态度变化,并且深刻体会到了鸡母亲的负责,慈爱,勇敢,辛苦。这就是老舍笔下的鸡母亲,它就是一位英雄!UwF一分六合,中小学德育网

在感受变化的过程中,我一步步将学生的情感由对母鸡上升到对母爱的感悟,通过一遍遍的朗读和体会,将情感升到最高点。UwF一分六合,中小学德育网

六.对比巩固,布置作业UwF一分六合,中小学德育网

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《猫》UwF一分六合,中小学德育网

《母鸡》UwF一分六合,中小学德育网

相同点UwF一分六合,中小学德育网

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不同点UwF一分六合,中小学德育网

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本课和上一课《猫》均出自老舍笔下,但给我们的感觉却不一样,他从不同的角度去写,都突出了动物的特点,那这两篇文章在表达上有什么相同和不同之处呢?UwF一分六合,中小学德育网

这样的作业布置,将巩固性和延展性结合起来,有利于学生在对比中更加了解老舍。UwF一分六合,中小学德育网

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以《母鸡》为例谈高年级语文“以学为本”教学实施

来源:一分六合  投稿人:贺欣怡  时间:2020-06-16